1月26日，在政协北京市第十四届委员会第四次会议期间，来自教育界的市政协委员、市教委主任李奕在接受北京商报记者采访时表示，在“教联体”建设推进过程当中，要把校园内、社会以及家庭的力量尽最大可能统筹起来。2026年，北京将更加关注“教联体”推进中具体的结合点，例如聚焦孩子的营养膳食与身心健康，形成“教联体”的共同推动力。同时，在人工智能赋能教育方面，李奕还谈到，总体态度为主动拥抱，但在不同学段，人工智能的赋能和影响需要精细化考虑。

　　统筹家、校、社力量

　　针对“教联体”建设的总体发展方向，李奕表示，在“教联体”推进过程当中，北京更加关注教育的统一战线，也就是把校园内的力量、社会力量和家庭力量尽最大可能地进行统筹。前两年，北京市教委已经普遍推动学校、家庭、社会的“教联体”建设。

　　前不久，北京市教委等十九部门联合制定的《北京市学校家庭社会协同育人“教联体”建设实施方案》提出，到2026年在全市各区全面建立具有首善标准、首都特点的学校、家庭、社会协同育人“教联体”，构建深度协同、赋能共生的教育新生态，切实服务学生身心健康全面成长。

　　“2026年，北京将更加关注‘教联体’建设推进过程当中的具体结合点。”李奕表示，例如，围绕孩子的营养膳食和身心健康，学校、家庭和社会进一步实现深度联合。学校不仅要为学生做好一顿有营养的、美味的午餐，家长也要同时配合做好早餐和晚餐，让营养膳食成为学生身体健康成长的基础。

　　李奕进一步谈到，要统筹安排好学生的体育锻炼时间，将校内每日两小时锻炼、课间一刻钟活动与晚间的家庭适度运动、周末的休息日体育活动有机结合。另外，在学生的美育爱好、劳动素养培养、科技能力提升等方面，社会和家庭也能够形成很好的补充，在学校课程基础上，形成“教联体”共同的推动力。

　　主动拥抱人工智能

　　随着教育数字化转型浪潮的不断深入，人工智能赋能教育已成为北京市的重点布局方向。今年北京市政府工作报告提出，促进教育科技人才一体发展。加强全学段人工智能赋能教育，统筹推进“双减”和教育教学质量提升。

　　谈及人工智能，李奕给出了“主动拥抱、积极研究”的总体态度。他强调，北京正在积极探索人工智能赋能教育，但在不同学段，人工智能的赋能和影响需要精细化考虑。

　　李奕还表示，在应用人工智能时，要以审慎态度对待不同年龄段、不同学科以及不同方向，这就要求制定针对性的设计方案，确保人工智能发挥积极正向的赋能作用，同时控制不良因素，而这也是教育行业所具有的特殊性。

　　当前，北京市中小学校已陆续开展人工智能通识教育。北京商报记者了解到，清华大学附属小学从2025年秋季学期开始，将人工智能通识课加入日常教学当中，由此前的部分试点逐渐全面铺开。同样，潞河中学附属学校也在去年开启了人工智能通识课教学，让每一名学生都有机会接触和学习人工智能知识。

　　此外，北京市教委也借助人工智能技术，布局“教育科技新物种”，通过7个“京娃”系列虚拟智能体，为学生和家长提供体育、美育、营养膳食、体质健康等数据资源，陪伴学生健康成长。