12月13日下午，2025粤港澳大湾区人工智能与机器人产业大会开幕式在广州越秀国际会议中心举行。

　　会上，固高科技董事长、XbotPark机器人基地发起人、香港科技大学电子与计算机工程学系教授李泽湘分享了新工科教育如何培养科创人才、赋能产品与企业迭代、构建一体化体制机制，从而推动新质生产力发展的实践路径。

　　全世界最独特的供应链

　　“缺乏供应链资源的支持，科创教育只能停留在实验室阶段。”李泽湘表示，AI从“云上走到地下”离不开硬件支撑，而硬件的打造则需要包括材料、芯片、供应链在内的全链条支撑，而大湾区的供应链优势是得天独厚的发展条件。“大湾区的供应链是全世界最独特的，迭代速度达到硅谷的10至30倍，成本仅为硅谷的1/10。”李泽湘说。

　　他认为，C端产品创新将是带动粤港澳大湾区制造业发展的火车头。与To B产品以技术为导向不同，To C产品则需要从用户需求和市场反馈出发。与海外发达国家和地区相比，中国ToC产品创新及市场规模仍有差距，因此，“得C端者得天下” 是行业共识。C端产品源于生活，衣食住行等领域的产品，在人工智能与机器人技术的赋能下，都具备重新研发创造的价值。

　　李泽湘表示，回顾历史，大湾区制造业曾长期以代工模式服务国外C端品牌，却借此构建了全球最完整的产业链体系，也涌现出一批成功转型升级的企业，因此在这一轮人工智能浪潮中更应抓住机会，实现突破。

　　“我们欣喜地看到大疆、云鲸等一批年轻创业者崭露头角。”李泽湘表示，这为“新制造”发展奠定了坚实基础。所谓“新制造”，核心是培育本土C端品牌，同时借助国内外知名品牌的带动效应，推动低端产业转型升级。

　　坐拥如此独特的供应链优势，初创企业要实现从技术到产品的跨越，还需要更多精准有效的支持。“为此，我们专门设立了一个共享工厂，目前已有100多家企业入驻，可为初创公司提供从概念验证到批量生产的‘一站式’服务。”李泽湘说。

　　革新工科教育

　　李泽湘坦言，早年在海外留学时，他目睹了硅谷如何将实验室技术转化为商业奇迹。这段经历让他深刻意识到，国内学校与产业之间存在巨大鸿沟，要填补这个鸿沟，需要搭建平台、树立榜样，更需要老师懂产业、推进新工科教育改革。过去四年，他所倡导的新工科教育全面采用项目制学习模式：一年级重在开拓视野，二年级进入企业实习，三年级参与创业训练营，四年级则通过自主定义的毕业设计迈出走向市场的第一步。

　　“榜样力量的示范引领，对学生成长起到了关键作用。”李泽湘举例称，大疆创始人汪滔当年在课程中首次提出“自己定义毕业设计课题”，打破了传统“老师出题、学生答题”的模式。“我们后来发现，定义问题的能力，远比分析和解决问题更重要。”自此，李泽湘不再给学生指定题目，而是引导他们深入市场调研，自主寻找真实痛点作为毕业设计方向。

　　“我曾开设一门机器人竞赛课程，几名学生正是凭借这种项目制课程积累的能力，后来创立了大疆等硬科技企业。”

　　当然，这些项目的落地也得益于深圳供应链的极致效率和应用场景生态，这为创业项目的技术快速迭代创造了不可替代的独特优势。“他们早上坐我的车来深圳，当晚就完成任务返回。”李泽湘回忆。

　　在他看来，新工科教育的核心在于项目驱动、跨学科协作与真实场景导向。唯有如此，才能真正打通从教育到创业、从技术到产品的闭环。