5月27日，在由《中国经营报》和中经传媒智库主办，中国社会科学院新闻与传播研究所媒介传播与青少年发展研究中心协办的“未成年人防沉迷专题研讨会”上，北京师范大学新闻传播学院党委副书记、未成年人网络素养研究中心副主任祁雪晶指出，面对数字时代的技术迭代与风险挑战，亟须构建家校社协同的“数字素养教育网”，以“保护与发展并重”的理念护航青少年健康成长。

　　北京师范大学新闻传播学院团队发布的《中国青少年网络使用调研报告》显示，当前青少年网络行为呈现“分层化”与“场景化”特征。该报告调研覆盖全国31个省市区2.8万名青少年，数据显示55.2%的青少年日均上网时长控制在1小时以内，但仍有5.2%的群体日均使用超5小时，其中2.6%的青少年日均上网时长超过8小时。

　　“过度用网可能引发视力下降、颈椎问题等生理健康风险，这要求家校社形成精准干预机制。”祁雪晶强调。

　　调研发现，青少年高频使用平台呈现跨场景融合趋势。其中，在社交领域，微信、QQ、小红书位列前三；短视频平台中，抖音、B站、快手“三足鼎立”，成为知识获取与休闲娱乐的主要入口。令人关注的是，15.6%的青少年在《王者荣耀》《蛋仔派对》以及微博等游戏和平台中组建学习交流群，凸显虚实融合的行为特征。

　　“青少年已形成‘跨屏生存’的复杂生态，单一场景的教育干预难以奏效。”祁雪晶指出，“这要求家校社协同构建适配‘数字原住民’特点的教育新范式。”

　　面对青少年网络使用的现状与挑战，祁雪晶提出了家校社协同推进青少年数字素养教育的策略。她强调，数字素养教育应秉持赋权、赋能、赋义的核心理念，通过多方协同赋能，提升青少年的数字生存能力，并给予他们正确的价值观引导。

　　在家庭层面，祁雪晶呼吁家长提升自身网络素养，成为孩子网络使用的第一责任人。她提到，《短视频健康使用指南》显示，家长网络素养达标率仅43.7%；团队研发的“家庭教育大模型”已迭代至3.0版本，可针对1.2万种家庭场景提供解决方案，助力家长平衡“屏上屏下生活”。

　　此外，祁雪晶建议将网络素养纳入学校教育体系。她透露，北京师范大学正在北京市教委支持下，在全市16个区县开展网络素养教育试点学校项目，通过信息科技课程分龄、分阶段、分学段地系统开展网络素养教育。“在试点学校中，我们会针对不同年龄段的学生设计不同的网络素养课程，确保教育内容的针对性和有效性。”祁雪晶解释道。

　　在社会层面，祁雪晶呼吁互联网平台将持续投入资源优化“未成年人模式”内容池。

　　此外，祁雪晶还特别关注到了乡村青少年的数字鸿沟问题。据悉，北京师范大学新闻传播学院团队已在青海、新疆等边远地区开展了“数字素养加油站”项目，通过提供综合教育，努力缩小城乡数字素养差距。“在青海的一些偏远地区，我们为当地青少年提供了数字技能培训，帮助他们更好地适应数字时代的发展。”祁雪晶介绍道。

　　“数字素养加油站”项目数据显示，边远地区青少年AI工具使用能力较城市同龄人低39%，需强化政企协同的资源输送。祁雪晶表示：“我们在新疆某牧区发现，青少年通过快手学习畜牧知识的效率比传统方式提升40%，这说明技术赋能有差异化路径。”

　　“当青少年在QQ音乐用AI创作歌曲时，算法偏见可能已悄然渗透。” 针对生成式人工智能的冲击，祁雪晶提出“发展型保护”机制。具体而言，推动《未成年人网络保护条例》与学校教育衔接，让平台企业建立“网络素养教育模块”，如植入“AI伦理”课程；在北京市人工智能教育示范校中植入数字素养课程，覆盖“AI伦理”“算法偏见识别”等前沿议题，试点校学生网络消费理性指数已提升32%。

　　“从微信学习群到AI创作平台，青少年的数字足迹正在重构教育边界。”祁雪晶认为，唯有通过家校社的立体化协同，才能将技术风险转化为素养培育的契机，为青少年铺就一条“既守护当下，更赋能未来”的数字化成长路径。